2025单招9 3院校

• “3+2”高职本科贯通培养：这是指学生用 3年 时间在高职院校学习，完成专科阶段学业，然后通过转段考核（通常包括过程考核和综合测试），直接升入对应的本科院校继续学习 2年，完成本科阶段学业，最终获得全日制普通本科毕业证书和学士学位证书，这是专科起点，本科终点的项目。

  
  （图片来源网络，侵删）

• “五年一贯制”：这是指学生用 5年 时间在同一所高职院校完成从初中起点到大专的全部学业，获得全日制普通专科毕业证书，这个项目没有本科环节。

您提到的“9 3院校”，很可能是“3+2”项目的口误或笔误，因为在2025年及之前，这个项目主要的形式就是“3+2”。

2025年“3+2”分段培养项目核心要点

招生对象

• 主要是参加当年中考的应届初中毕业生。
• 考生需要达到所在省份（市）教育考试院划定的“3+2”项目最低录取控制分数线。

学制与学历

• 学制：总共 5年（3年专科 + 2年本科）。
• 学历：
  • 完成前3年学业并达到毕业要求,可获得高职（专科）毕业证书。
  • 通过转段考核后,进入本科院校学习2年，完成学业可获得普通本科毕业证书和学士学位证书。

关键环节：转段考核

这是整个项目最核心、最关键的一步，也是最容易失败的一环。

• ：通常由两部分组成：
  1. 过程性考核：根据学生在前3年高职阶段的学习成绩、思想品德、技能水平等进行综合评定。
  2. 综合测试：在完成3年高职学习后，参加由本科院校或省级教育部门组织的统一考试，考试内容通常包括公共基础课（如英语、计算机）和专业基础课。
• 淘汰机制：如果学生未能通过转段考核，将无法升入本科院校，他们只能以高职（专科）毕业生的身份离校，获得专科毕业证，但无法获得本科学历，这是该项目的最大风险。

院校与专业特点

• 院校组合：通常是一所优质的高职院校与一所应用型本科院校合作。
  • 高职阶段：由实力较强、有特色专业的高职院校承担，一些国家示范性或骨干高职院校。
  • 本科阶段：由地方性的公办或民办本科院校承担，这些院校通常以培养应用型人才为主。
• 专业设置：专业选择上具有很强的连贯性和应用性，通常是区域经济发展急需的、技术含量较高的应用型专业，如：
  • 机械制造类（数控技术、机电一体化）
  • 汽车工程类
  • 计算机类（软件技术、物联网应用）
  • 财经商贸类（会计、电子商务）
  • 旅游管理类
  • 建筑工程类

2025年部分“3+2”项目院校举例（以江苏省为例）

江苏省是较早开展“3+2”项目的省份之一，2025年的项目比较成熟，以下为部分当年的合作院校组合示例，请注意这仅为当年的举例，不代表现在的情况，具体信息请以当年各省教育考试院发布的招生计划为准。

请注意：

• 表格仅为示例，当年的具体合作院校和专业组合可能有所不同。
• 每个省份的政策和院校组合都不同，山东省、广东省等也都有类似项目，但合作的院校和专业完全不同。

给2025年中考生的建议

如果你或你的家人在2025年面临这个选择,需要慎重考虑以下几点：

1. 明确“转段”是硬门槛：不要想当然地认为读了3年高职就一定能上本科，必须提前了解转段考核的具体要求、难度和淘汰率，做好“可能只能拿专科文凭”的心理准备。
2. 选择优质高职院校：即使最终未能转段，一所好的高职院校也能提供优质的专科教育，让你掌握一门过硬的技术，在就业市场上同样有竞争力，要考察高职院校的师资、实训条件、就业率等。
3. 专业比院校更重要：选择一个你感兴趣、有发展前景、且与本科阶段衔接紧密的专业至关重要，兴趣是最好的老师，也是你未来5年学习的动力。
4. 了解本科院校：了解对接的本科院校的层次、声誉和专业的实力，这关系到你未来2年的学习环境和毕业证书的含金量。
5. 考虑普通高中路线：对于成绩中等偏上的学生，通过上普通高中参加高考，选择面会更广，可以进入更多类型的本科院校，包括“双一流”大学，这是一个需要综合权衡的选项。

2025年的“3+2”项目是一个“机会与风险并存”的选择，它为一部分分数上不了普高但又有志于获得本科学历的学生提供了一个“捷径”，但这个“捷径”并非坦途，需要学生付出持续的努力，才能最终成功拿到本科学历。